Mães controladoras, filhas inseguras: estilo parental e apego adulto / Controlling mothers, insecure daughters: parental style and adult attachment

There is a proven relationship between adult attachment and parental style, yet the use of Life History Theory, in a "majority of the world" country, with advanced statistical analysis, can bring new results. In view of this, the objective of this study was to identify and relate the perceived parental style of 150 Brazilian women aged 18-45 years. The Relationship Style Scale and the Parental Bonding Instrument were used. Attachment security ranged from 48.0% to 67.9%, which exposes the impact of the type of statistical analysis. Analyses of structural equation models revealed that the maternal control dimension was more important to the attachment style of women, while paternal care and control were both relevant. Life History Theory can explain this result through the influence of maternal control on changes in female development, which are due to different parental investment, which influences sexual strategy.

Predictors of sensitivity in mothers of 8-month-old infants / Preditores da Responsividade Materna no Oitavo Mes de Vida do Bebe / Predictores de la sensibilidad materna a los ocho meses del bebé

This longitudinal study investigated the impact of maternal mental health, including postpartum depression, and of maternal-fetal attachment, on maternal sensitivity when babies were eight months old. The study included 38 mother-infant dyads. The women answered the SRQ-20 and the Maternal-Fetal Attachment Scale in the third trimester of pregnancy, and the BDI, for evaluation of postpartum depression in the first month following birth. Maternal sensitivity was examined through an observation of mother-child interaction when babies were eight months old. The multiple regression model considering the three factors explained 18.6% of the variance in sensitivity, and only maternal-fetal attachment was a significant predictor. The results indicate the importance of interventions to promote the bond of pregnant women with their babies, which may even minimize possible harmful effects of postpartum depression on mother-child interaction.

Este estudo longitudinal teve por objetivo investigar o impacto da saúde mental da mãe, incluindo a depressão pós-parto, e do apego materno-fetal sobre a responsividade materna no oitavo mês de vida do bebê. Participaram do estudo 38 díades mãe-bebê. As gestantes responderam o SRQ-20 e a Escala de Apego Materno-Fetal no terceiro trimestre da gestação, e o BDI, para avaliação da depressão pós-parto, no primeiro mês de vida do bebê. A responsividade materna foi examinada por meio de uma sessão de observação da interação mãe-criança no oitavo mês de vida do bebê. O modelo de regressão múltipla, considerando os três fatores, explicou 18,6% da variância na responsividade, sendo que apenas o apego materno-fetal foi um preditor significativo. Os resultados indicam a importância de intervenções que favoreçam o vínculo da gestante com o bebê, que poderão, inclusive, minimizar possíveis efeitos deletérios da depressão pós-parto sobre a interação mãe-criança.

Este estudio longitudinal investigó el impacto de la salud mental materna, incluso la depresión post-parto, y del apego materno-fetal, en la sensibilidad materna en el octavo mes de vida del bebé. El estudio incluyó a 38 díadas madre-niño. Las mujeres respondieron al SRQ-20 y a la Escala de Apego Materno-Fetal en el tercer trimestre del embarazo, y al BDI, para la evaluación de la depresión en el primer mes después del nacimiento. La sensibilidad materna fue examinada mediante la observación de la interacción madre-hijo en el octavo mes del bebé. El modelo de regresión múltiple, teniendo en cuenta los tres factores, explicó el 18,6% de la variación en la sensibilidad materna, y sólo el apego materno-fetal fue un predictor significativo. Los resultados indican la importancia de las intervenciones para promover la unión de la mujer embarazada con el bebé, pudiendo incluso minimizar los posibles efectos nocivos de la depresión post-parto en la interacción madre-hijo.

Relações entre a saúde mental da gestante e o apego materno-fetal / Relations between pregnant women's mental health and maternal-fetal attachment

O estudo investigou as relações entre variáveis sociodemográficas, saúde mental da gestante e o apego materno-fetal no terceiro trimestre de gestação. Participaram do estudo 261 gestantes selecionadas através de amostragem por acessibilidade em quatro maternidades públicas. As gestantes responderam individualmente uma ficha de dados sociodemográficos, a Escala de Apego Materno-Fetal e o SRQ-20. A análise de regressão revelou que o número de filhos (4%) e a saúde mental materna (4,2%) explicaram parte da variância no apego materno-fetal. A escolaridade da mãe e do pai não esteve associada a essa variável. O modelo de regressão múltipla considerando os quatro fatores analisados, explicou 8,2% da variância nos escores de apego materno-fetal. Discutem-se as implicações dessas variáveis na formação do vínculo da mãe com o bebê durante a gestação.

This study investigated the relations among sociodemographic variables, pregnant women mental health, and maternal-fetal attachment in the third trimester of pregnancy. Participants were 261 pregnant women recruited from public maternity wards using a convenience sampling technique. Each pregnant woman completed a sociodemographic data form, the Maternal-Fetal Attachment Scale, and the SRQ-20. Regression analysis revealed that the number of children (4%) and mothers' mental health (4.2%) accounted for part of the variance in maternal-fetal attachment scores. Father's and mother's schooling was not associated with this variable. Taking the four analyzed factors into account, a multiple regression model accounted for 8.2% of the variance in the maternal-fetal attachment scores. The implications of these variables for mother-infant bonding during pregnancy are discussed.

História de vida e comportamento de risco em amostra brasileira / Life history and risky behavior in a Brazilian sample / Historia de vida y comportamiento de riesgo en muestreo brasileño

As consequências dos comportamentos de risco em países em desenvolvimento requerem análises complexas, incluindo múltiplas variáveis, como as de história de vida. Idade, status civil e parental e expectativa subjetiva de vida podem moderar a percepção de um comportamento arriscado e a atração por ele. Assim, a pesquisa objetivou identificar as influências dos fatores da história de vida nos comportamentos de risco no Brasil. A escala Risk-propensity Scale foi aplicada em 358 participantes acima de 18 anos. Como resultados, as dimensões Percepção e Atratividade sofreram impacto do contexto e da história de vida. Em geral, os mais jovens, os solteiros, os sem filhos e os que esperavam viver menos tenderam a perceber como menos arriscados os comportamentos e a se arriscar mais. Esses resultados são congruentes com a perspectiva evolucionista do ciclo de vida, que submete as disposições comportamentais às prioridades de cada idade: crescimento, reprodução e manutenção

The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis, involving multiple variables, such as those related to life history. Age, civil status, parental status and subjective life expectancy may moderate the perception of risk behavior and its attraction. Thus, the research aimed to identify factors in the history of life related to risky behavior in the Brazilian context. To this end, the scale Risk-propensity Scale was applied in 358 participants over 18 years. The results showed that the dimensions Perception and Attractiveness were impacted by the context and history of life. In general, the younger, unmarried, childless, and the ones that expected to live less tended to perceive as less risky the behaviors and to risk more. These results are consistent with the evolutionary perspective of the life cycle, which submits the behavioral dispositions to the priorities for each age: growth, reproduction and maintenance

Las consecuencias de los comportamientos de riesgo en los países en desarrollo requieren un análisis complejo, incluyendo múltiples variables, tales como la historia de vida. Edad, estado civil y parental y expectativa subjetiva de vida pueden moderar la percepción de un comportamiento arriesgado y atracción a él. Así, la investigación está orientada a identificar las influencias de los factores de la historia de vida en las conductas de riesgo en Brasil. La escala Risk-propensity Scale se aplicó en 358 participantes mayores de 18 años. Como resultado, las dimensiones Percepción y "Atractividad" sufrieron el impacto del contexto y de la historia de vida. En general, los más jóvenes, solteros, sin hijos y los que esperaban vivir menos tendieron a percibir los comportamientos como menos arriesgados y a arriesgarse más. Estos resultados son congruentes con la perspectiva evolucionista del ciclo de vida, que somete las disposiciones comportamentales a las prioridades de cada edad: crecimiento, reproducción y mantenimiento

Metas de socialização em diferentes contextos / Socialization goals in different contexts

Segundo a Psicologia Evolucionista, metas de socialização integram as etnoteorias parentais, prescrições que permitem a rápida adoção de estratégias de cuidado e socialização funcionais em um passado recente. Visando a explorar essa perspectiva, este estudo objetivou comparar metas de duas amostras de diferentes contextos. Setenta e seis mães brasileiras e 52 norueguesas foram entrevistas sobre metas de socialização. Descritores de metas foram selecionados por ordem de apresentação e submetidos ao programa Analyse d´évocations. Aproximadamente metade dos descritores que atingiram a frequência mínima foi compartilhada entre as duas amostras, indicando ideais compartilhados em sociedades urbanas, embora ocupando posições de prioridade diferentes. As maiores diferenças estiveram relacionadas aos valores individualismo/coletivismo, e são congruentes com as diferenças ecológicas entre os dois contextos. Esses resultados podem ser relacionados aos contrastes culturais entre sociedades com trajetórias diferentes, mas também às condições socioeconômicas vigentes, sendo compatíveis com a perspectiva evolucionista.

According to evolutionary psychology, socialization goals integrate the parental ethnotheories, requirements that enable the rapid adoption of care and socialization strategies which were functional in the recent past. Aiming to explore this approach, this study compared the goals of two different samples, living in different contexts. A total of 76 Brazilian and 52 Norwegian mothers were interviewed concerning socialization goals. Goal descriptors were selected in order of appearance and analyzed using the software Analyse d'évocations. Approximately half of the descriptors that reached minimum frequency were shared between the two samples, indicating that ideals are shared in urban societies, though descriptors were assigned different priorities. The most significant differences were related to individualism/collectivism and are congruent with ecological differences between the two contexts. These results may be related to the cultural contrasts between societies with different trajectories, also related to current socioeconomic conditions, compatible with the evolutionary perspective.

Según la Psicología Evolutiva, metas de socialización integran las etnoteorías de los padres, conocimientos que permiten la rápida adopción de estrategias para cuidado y socialización funcionales en el pasado reciente. Con el objetivo de explotar este enfoque, este estudio tuvo como objetivo comparar metas de dos muestras en diferentes contextos. Participaron 76 madres brasileñas y 52 noruegas, entrevistadas sobre metas de socialización. Descriptores fueron seleccionados por orden y tratados en el programa Analyse d'évocations. Aproximadamente la mitad de los descriptores fueron compartidos entre las muestras, con indicación de ideales compartidos en las sociedades urbanas, pero en posiciones diferentes de prioridad. Las mayores diferencias fueron relacionadas con valores de colectivismo individualismo, en congruencia con las diferencias ecológicas entre los dos contextos. Resultados pueden estar relacionados a contrastes culturales entre sociedades con diferentes ideales, pero también a condiciones socioeconómicas imperantes, y son compatibles con el punto de vista evolutivo.

Percepção, atratividade e probabilidade de engajamento em situações de risco: diferenças de gênero / Perception, attractiveness and likelihood of engaging in situations of risk: gender differences

Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, que prediz diferenças conforme o domínio avaliado. Visando a investigar esse problema, utilizou-se uma escala de propensão ao risco com 358 pessoas, que responderam um questionário de 15 itens, cobrindo cinco domínios, avaliados quanto às dimensões Percepção, Atratividade e Probabilidade de engajamento. Em geral, foram encontradas diferenças de gênero nas dimensões, mas a análise dos domínios sugeriu diferenças apenas em Desafio ambiental, e Acasalamento e recursos. Esses resultados confirmam a literatura quanto à maior propensão dos homens ao risco, mas também sugerem que o tipo de domínio envolvido pode ser relevante na propensão ao risco. Discute-se a necessidade de novas pesquisas que refinem os presentes achados.

Ambiente de desenvolvimento e início da vida reprodutiva em mulheres Brasileiras / Environment of development and the start of Brazilian women's reproductive life

Modelos teóricos inspirados na teoria da história de vida têm avaliado padrões de reprodução humanos em países desenvolvidos, com resultados ainda não conclusivos. Em vista das condições de vida na população brasileira, foram investigadas relações entre marcos da carreira reprodutiva feminina, condições ambientais e variáveis psicossociais relacionadas às condições de criação. Foram entrevistadas 606 mulheres em seis estados. Os resultados apóiam a teoria da história de vida, mostrando associações entre condições de vida na infância e início da vida sexual e da reprodução, mas não com a idade da menarca. Sugerimos que diferentes marcadores da vida reprodutiva podem estar sob controle de diferentes fenômenos e que a diversidade de condições da população brasileira oferece contextos alternativos para testar hipóteses.

Several models inspired by the life history theory have assessed the patterns of human reproduction in developed countries with promising but inconclusive results. Considering the diversity of life conditions in Brazil, we investigated the relationship between the time of main events in female reproductive life, environmental conditions and psychosocial variables related to child-rearing. We interviewed 606 women in six different states in Brazil. Results corroborate the life history theory, showing associations among the investigated factors, especially between life conditions during childhood and the beginning of sexual life and reproduction, but not to sexual maturity. We suggest that landmarks in reproductive life, although related, can be under the influence of several phenomena. Diversity of life conditions in Brazil offers alternative contexts to hypotheses testing.

Socialização econômica: conhecendo o mundo econômico das crianças / Economic Socialization: knowing the children's economic world

O aprendizado de conceitos econômicos e os comportamentos econômicos de crianças são objetos de estudo da Socialização Econômica, uma área que tem atraído a atenção de pesquisadores, tanto da Psicologia do Desenvolvimento quanto da Psicologia Econômica. Os estudos têm aumentado significativamente nos últimos anos em outros países, mas no Brasil poucas pesquisas têm sido desenvolvidas. Este artigo objetiva apresentar a socialização econômica como uma área de pesquisa promissora e em franco desenvolvimento, mediante a discussão de três questões fundamentais inerentes à área: 1) As fases de desenvolvimento do pensamento econômico, 2) Variáveis que interferem na socialização econômica e 3) Comportamentos econômicos de crianças. No decorrer do artigo são evidenciados os principais resultados que pretendem responder às questões citadas e são mencionadas as lacunas a preencher, como possibilidades de pesquisas a realizar. Finaliza-se com sugestões para uma agenda brasileira de pesquisas.

The child's learning of economic concepts and economic' behaviors are subjects of economic socialization. The research in this area is increasing in the recent years but in Brazil there are a few studies only. This article aims to introduce economic socialization as a promising research area, through discussion of three questions: 1) stages of economic reasoning development, 2) variables that interfere in economic socialization and 3) children's economic behaviors. The article shows the most important results that try to answer those questions, points out some lacks to filled in and future investigations. Finally suggestions are presented for a Brazilian research agenda.

Contexto e desenvolvimento cognitivo: freqüência à creche e evolução do desenvolvimento mental / Context and cognitive development: attendance to day care center and evolution of mental development

Este estudo objetivou avaliar efeitos da experiência de creche no desenvolvimento cognitivo de crianças freqüentando creche, em comparação com crianças que permaneciam em casa, todas de um bairro pobre de Salvador e condições sócio econômicas eqüivalentes. Dois grupos de crianças (18 em creche e 19 em casa), juntamente com suas mães, participaram do estudo. As Escalas Bayley ou WPPSI-R (dependendo da idade da criança) foram aplicadas quatro vezes em 26 meses; subsidiariamente, as mães foram entrevistadas para fornecer uma avaliação do desempenho da criança a partir de seu ponto de vista. Os resultados mostraram que o desenvolvimento cognitivo foi afetado pela renda das famílias e, parcialmente, pela escolaridade materna. Freqüentar a creche não produziu resultados significativos em desempenho cognitivo, enquanto a avaliação materna indicou algumas diferenças entre os dois grupos na primeira avaliação, que desapareceram, na maior parte, na última. Os resultados são parcialmente compatíveis com a literatura, e suas implicações são discutidas.

This study aimed to assess effects of the day care center experience on the cognitive development of pre-school children. Two groups of children, 18 from day care centers and 19 who were cared for at their homes were studied, including their mothers, took part in this study. Both groups had equivalent socioeconomic status and lived in a very poor neighborhood. Bayley Scales or WPPSI-R Scale (according to age) were used four times in a 26 month period; as an auxiliary research instrument, the mothers were interviewed for providing a child assessment from their own point of view. The results show that family income and, to some extent, the mother's school level affected cognitive development. Attendance to a day care center did not produce significant differences in cognitive development; maternal assessments suggested some differences between groups in the first evaluation, which disappeared, most of them, in the last one. These results are compatible partially with international literature and their implications are discussed.

Padrões de parceria social e brincadeira em ambientes de creches / Patterns of social partnership and play in daycare centers

Na perspectiva etológica, padrões de brincadeira e de parceria social são características típicas de cada espécie, conferindo ao fenômeno regularidade e certa universalidade, embora em interação com as condições ambientais presentes. Como o ambiente de creches afeta esses padrões? Este estudo objetivou a descrição dos padrões de parceria social e tipos de brincadeiras, em crianças de um a três anos. Foram filmadas 62 crianças, de creches públicas e privadas, brincando nos ambientes cotidianos das creches. Amostras das observações foram categorizadas nas dimensões tipo de parceria social e tipo de brincadeira, registrando-se suas freqüências, as quais foram relacionadas às variáveis sexo, idade, tempo na creche, tipo de creche e densidade, analisando-se os resultados através de ANOVA e correlação. Todas as variáveis mostraram associação com algumas das categorias de preferência por parceiros e tipos de brincadeiras. Os resultados são discutidos na perspectiva etológica, que atribui à brincadeira motivação intrínseca e sensibilidade às condições ambientais.

In an ethological perspective, patterns of social partnership and types of play are species-specific, which produces regularity and a certain degree of universality in the phenomena, although in interaction with actual environment conditions. How does the day care center environment affect these patterns? This study aimed at describing patterns of social partnership and kinds of play among 1-3 year old children, in different types of daycare centers. We observed 62 children, from public and private centers, during their daily play activities. Samples of the observations were categorized into the dimensions type of partnerships and type of play; frequencies were related with the variables sex, age, time in daycare center, type of daycare center and population density, through ANOVA and correlation tests. All the selected variables showed effects on some of categories of preference in partnership and kind of play. These results are discussed from the ethological perspective that attributes intrinsic motivation and sensitivity to environment conditions.

Educacão infantil na Noruega / Early education in Norway

Em comparação com os demais países nórdicos, a Noruega tem uma história mais recente de educação infantil. Um sistema disseminado e com forte financiamento público só se tornou disponível a partir dos anos 70. A descrição desse sistema de educação infantil contida neste artigo inclui um breve histórico, informações sobre financiamento, responsabilidades e custos, disposições legais sobre pessoal - formação necessária e condições de trabalho, bem como instalações, equipamentos e materiais. Todo o sistema é regulado por legislação nacional, preservando ampla liberdade de planejamento e ação para as próprias instituições e o pessoal envolvido. Os objetivos e metas, conteúdos e métodos, a pedagogia como idéias sustentadas e práticas assumidas constituem o foco central do artigo, especialmente a ênfase dedicada à brincadeira e ao trabalho criativo. Acompanhando o relato, o artigo propõe algumas comparações com a situação brasileira, enfatizando as diferenças legais, culturais e pedagógicas que podem ser observadas nos dois sistemas, buscando-se refletir sobre lições que podem ser extraídas e usadas na avaliação do sistema de educação infantil no Brasil.

Compared with other Nordic countries, Norway has a more recent history in early child education. A broad system, with strong public support, only became available from the 70’s. A description of this system in this paper includes a brief historic, information about funding, responsibilities and costs, legal regulations about personnel – education and work conditions, as well as facilities, equipment and materials. The whole system is guided and controlled by national regulations, although freedom for planning and acting is kept for institutions and personnel. Objectives and goals, contents and methods, the pedagogy as sustained ideas as well as actual practices constitute the central focus in this paper, especially the emphasis dedicated to play and creative work. We also make some comparisons with the Brazilian situation, emphasizing the legal, cultural and pedagogical differences observed in both systems. We use these comparisons to think about the lessons that can be learned and used in evaluating the early child education system in Brazil.

Escolha de parceiros sexuais e investimento parental: uma perspectiva desenvolvimental / Mate selection and parental investiment: a developmental approach

Este artigo apresenta duas teorias acerca da escolha de parceiro(a)s sexuais, assim como suas implicações para a Psicologia do Desenvolvimento. O campo de investigação objetiva explicar os mecanismos envolvidos na escolha de parceiro(a)s sexuais - atração sexual, desenvolvimento de vínculos e estabelecimento de relações duradouras. A Teoria da Estratégia Sexual possui como principal premissa o conceito de estratégia, que considera o comportamento humano como direcionado para objetivos específicos e para solucionar problemas de acasalamento, oriundos do ambiente evolucionário de adaptação da história humana. A adaptação decorre do contexto, especialmente da natureza das estratégias de acasalamento - curto ou longo prazo. Essas estratégias uilizariam o investimento parental como mecanismo psicológico de escolha de parceiro(a)s. Uma abordagem desenvolvimental, sobreposta à primeira, prioriza formação e manutenção de vínculos netre parceiro(a)s sexuais, provenientes de dois fatores: o primeiro constitui-se num mecanismo de escolha exaptado do mecanismo de apego e o segundo baseia-se nas características propensão, familiaridade e enamoramento romântico. Atualmente, não se podem refutar quaisquer dessas visões. Deve-se aguardar respostas conclusivas pelo teste de hipóteses rivais. Em qualquer caso, a teoria deve explicar, simultaneamente, universalidade, diversidade cultural e trajetórias desenvolvimentais particulares sob a perspectiva evolucionária. Nesse empreendimento, devem ser elucidadas dimensões causal, funcional, ontogenética e filogenética.

Educação infantil e psicologia: para que brincar? / Children education and psychology: playing for what?

Discute-se o lugar da brincadeira no currículo da educação infantil. A partir da nova LDB, coloca-se a tarefa de construir, ou reconstruir, em alguns casos, propostas de atendimento que contemplem as necessidades da criança em desenvolvimento. A mudança constitui um problema face à tendência à aplicação, por analogia, de um modelo de instituição escolar a essa faixa etária, evidente na organização do ambiente e das atividades proporcionadas à criança. Questiona-se a visão da brincadeira como meio através do qual a criança vai atingir objetivos escolares, representando uma visão de infância apenas como promessa de futuro, sem importância para o presente. Propõe-se uma orientação para a educação infantil que privilegie um conceito de desenvolvimento como adaptação atual

Interaçäo social e responsividade em ambientes doméstico e de creche: cultura e desenvolvimento / Social interaction and responsiveness in home and day-care centres environments: culture and development

Visando descrever e comparar os níveis de interaçäo em ambientes doméstico e de creche, incluindo diferentes indicadores de interaçäo, o estudo observou 148 crianças em situaçäo de brinquedo livre, 58 em creches e 90 em ambiente doméstico, de nível sócio econômico baixo e médio. As observaçöes foram filmadas e segmentadas em 30 intervalos de 10 segundos, registrando-se as interaçöes com adultos e outras crianças. Os resultados encontrados sugerem que casa e creche säo diferentes quanto às oportunidades de interaçäo, a casa favorecendo mais interaçöes corporais, uma diferença näo encontrada nas interaçöes verbais. O conceito de interaçäo, em sua relaçäo com um quadro teórico de referência, emerge como crucial nesse estudo. Os resultados encontrados sugerem que os estudos na área problematizem os critérios de interaçäo adotados, no sentido de buscar uma descriçäo mais abrangente do ambiente de desenvolvimento, em que o papel da cultura seja equacionado.

Creche em ambiente urbano pobre: ressonâncias no ecossistema desenvolvimental / Creche in a poor urban neighborhood: echoes on developmental ecosystem

O presente trabalho teve como objetivo discutir a relação entre creche e família, à luz dos resultados de uma investigação empirica sobre as condições de vida de uma população usuária de creche. O estudo utilizou as informações fornecidas por 90 mâes de crianças freqüentando duas creches em bairro pobre de Salvador, coletadas em questionário e entrevista. Os resultados evidenciam condições de vida muito precárias, com prováveis repercussões sobre a qualidade do cuidado oferecido à criança, caracterizando uma situação de vulnerabilidade e risco ao desenvolvimento da criança. Discute-se o papel da creche em intermediar e apoiar políticas públicas de promoção social, bem como de interferência nos ciclos de perpetuação de pobreza e violência, capazes de afetar o desenvolvimento saudável da criança

Responsividade do ambiente de desenvolvimento: crenças e práticas como sistema cultural de criaçäo de filhos / Responsiveness of the development environment: beliefs and practices as a cultural system of nurturing children

Investigou-se o ambiente doméstico, em termos de responsividade materna às demandas da criança, relacionada a atitudes em relaçäo à maternidade e à criança. Quarenta e cinco mäes e seus filhos, de uma área de favela urbana ou de bairros de classe média, foram entrevistadas e filmadas em suas casas, sobre questöes relativas à maternidade e ao cuidado à criança. Um questionário investigando atitudes em relaçäo à maternidade e à autonomia da criança foi também aplicado. A análise dos dados incluiu a construçäo de um escore de responsividade e o tratamento das respostas ao questionário para formar duas subescalas. Os resultados mostraram pouca diferença no grau de satisfaçäo com a maternidade; em relaçäo à autonomia da criança, houve diferenças estatisticamente significativas, relacionadas ao bairro de residência ao nível de escolaridade. Os resultados säo discutidos em termos da articulaçäo entre práticas de cuidado à criança e sistemas culturais relacionados, e implicaçöes desenvolvimentais

O papel do adulto e da criança como parceiros do desenvolvimento em Vygotsky / The adults and child's role as developmental partners in Vygotsky

Apresenta uma discussäo sobre o papel do adulto e da criança como parceiros desenvolvimentais, à luz da perspectiva vygotskiana e de estudos empíricos que tratam das parcerias adulto-criança e criança-criança e dos seus efeitos para o desenvolvimento. Apresenta resultados de investigaçöes identificando um papel privilegiado do adulto no desenvolvimento da criança, ao lado de outros trabalhos que apontam a alta prioridade motivacional da outra criança como parceiro da brincadeira, bem como efeitos positivos do contato entre crianças no desempenho cognitivo e social. Argumenta contra posiçöes mutuamente excludentes, apresentando a literatura que confirma efeitos diferentes e, talvez, complementares, dos dois tipos de experiência

Efeitos da experiência de creche no desenvolvimento da criança: uma revisão / Effects of day-care experience on child development: a review

O presente artigo faz uma revisão do problema do efeito da experiência de creche no desenvolvimento da criança, a partir de estudos realizados principalmente nos Estados Unidos e em alguns países da Europa. São focalizadas as principais dimensões relevantes para o problema, especialmente a questão do apego e de condições específicas do ambiente da creche, como espaço, qualidade do pessoal e currículo. Uma revisão sobre a pesquisa em ambiente de creches, no Brasil, aponta a virtual ausência do efeito de creche como problema de pesquisa. Argumenta-se a favor da reversão dessa situação, com base na importância do tema em geral e na necessidade de pesquisa específica para contextos culturais particulares.

Ambiente de desenvolvimento humano: uma reflexäo a partir do contexto creche / Human development environment: a reflection about the context of day-care centers

Discute o ambiente de desenvolvimento humano no contexto da creche, através da concepçäo etológica e incorporando conceitos da teoria de sistemas. Os ss säo 62 crianças (creches privadas N=30 e creches públicas N=32) de 1 a 3 anos, em situaçäo de brinquedo livre, no ambiente da própria creche. Utiliza 3 sessöes de observaçäo, com registro focal, filmadas e transcitas posteriormente, priorizando as interaçöes criança-adulto e criança-criança. Categoriza a interaçäo, escolha de companhia social e tipo de brinquedo. Após análise qualitativa baseada na descriçäo dos ambientes (físico e social) das creches e episódios de diferentes estratégias de interaçäo destaca aquelas próprias do contexto poliádico, com propriedades emergentes, näo dedutíveis dos elementos isolados do contexto interativo. Os dados quantitativos apontam diferenças significativas em algumas das categorias de interaçäo social, escolha de companhia e tipo de brinquedo, associadas à idade, creche, tipo de creche. Indica que a interaçäo entre criança e adulto é mais freqüente nos ambientes em que o adulto mantem atitude mais responsiva, enquanto a interaçäo entre crianças depende da idade dos ss. A escolha da companhia e o tipo de brinquedo mostram alguma variaçäo relacionada às características do ambiente, mas o contato com outra criança permaneceu estável. Conclui que essas mudanças comportamentais podem ser melhor compreendidas como ajustes dinâmicos dentro de uma faixa de estabilidade, fortalecendo uma concepçäo de ambiente de desenvolvimento como sistema aberto

Comportamento de cuidado entre crianças: uma revisäo / Caretaking behvior among children: a review

Esta revisäo teve por objetivo explorar a literatura referente a comportamento de cuidado entre crianças, com vistas a obter uma visäo sobre os resultados disponíveis e a indicar, a partir deles, direçöes em que o estudo desse comportamento seria mais produtivo. A análise dos estudos revistos visou identificar evidências sobre a ocorrência do comportamento de cuidado entre crianças, relaçöes com idade e sexo dos sujeitos, variaçöes e contextos culturais, bases biológicas e efeitos sobre o desenvolvimento. Discute-se a questäo da categorizaçäo desse tipo de comportamento, levantada pela heterogeneidade de termos e categorias encontrados na literatura, e conclui-se pela necessidade de estudos descritivos como base para a elaboraçäo de um sistema de categorias adequado